文章 图片 资源
网站导航
您现在的位置: 建昌小学 > 教育教学 > 语文 > 公开教案 > 正文
关键字搜索:         ★★★  字号:缩小  放大

《少年王冕》教学设计

作者:邓海琴    来源:本站原创    点击:635  次    更新:2018/1/31

《少年王冕》教学设计

教学目标:

知道景物描写在表达中的作用,能用到课上所学方法仿写相应景物。

教学过程:

    一、课文引路

1.同学们,通过上节课的学习,我们对少年王冕有什么样的了解呢?你能说说看吗?

出示句子:课文写了()朝的王冕少年时()的事,表现了他()。

2.王冕可是个画家呢,他能学画也是源于一次偶然的发现。出示荷花图。你看到了一幅怎样的画面?

3.这雨后的美景年年出现,为什么只有他才能发现并被深深吸引呢?(正是因为他热爱读书、善于观察,才有了这样的发现。)

4出示写景文字

1)我们一起来看看王冕在湖边看到一幅怎样的美景?指名读,你认为这段文字美在哪儿?

▲色彩美。链接变色,美读。你有一双会发现的眼睛,一下子找到了景物的颜色。文中还提到了哪些颜色呢?②青翠欲滴,令人陶醉。

小结:这段文字中有黑云、白云、通红的湖水,青翠欲滴的树木,让我们感受到了——(板贴:色彩美)。谁能美美地读读这段文字呢?

▲文字美。链接排成小诗,美读。

①老师发现你把“晶莹透亮”这个词读得特别动听,文中还有哪些这样的四字词语让你印象深刻呢?②这里用上了四字词语,让我们仿佛看到了美丽的画面。③好一幅雨后荷花美景图啊!④美美的文字美美地读,谁来试试看?

小结:句式工整、语言凝练的文字能让这副画变得更美。(板贴:文字美

▲顺序美。同学们来看一看,这一段文字先写了哪里,再写了哪里?链接方位顺序排列,这段文字分别写了天空、山上、山下、湖里。我们发现,这是什么样的顺序呢?美读。

小结:原来,描述一段景物时,按照一定的顺序来写,可以让画面变得更吸引人。(板贴:顺序美)咱们分4小组来读读看吧。

2)齐读,欣赏雨后美景。让我们一起美美地来读读这段文字吧!

5.体会景物描写的作用

这是一篇写人的文章,可是为什么作者要花如此之多的笔墨来描写一段景呢?(预设:因为有这么美的景物,王冕才想到要把这么美丽的景画下来。追问:因为不断地画荷画,所以——)课文中第5段是怎样说的?出示相关内容,齐读

在这里,景物描写推动了整个故事的情节发展。(板贴:推动故事发展

二、拓展练写

1出示《墨梅》

其实王冕不仅是个画家,还是位诗人!成年后的他尤其擅长画梅花,人称“画梅圣手”。他还作了首与梅花有关的诗呢!齐读。

2出示梅花图及情境

成年后的王冕又是在什么情景下作下了这幅字画的呢?请同学们边看图边发挥想象,把王冕看到了这幅梅花图的美景写下来吧。注意,这节课上,我们学到了描写景物时,可以按一定的顺序、运用生动的文字,以及丰富的色彩。那么,每用上一个方法,则加一颗星。依次类推。

3.学生练写

一天,正值寒冬腊月。……王冕不禁看得入了迷,忙提起笔在纸上画着,嘴里还情不自禁地吟诵起来:“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。”。

4.评讲学生习作片段。

(注意1:关注之前学到的写景方法。

注意2出示小资料

在刚才的片段中,老师发现同学们都不约而同写到了梅花的傲霜,那种毅然挺立在枝头上的样子。为什么你们会这样写呢?追问:这仅仅是在写梅花吗?出示资料,指名读并说感受。

点评:因为有这样一番梅花美景,王冕才写下了《墨梅》一诗。同学们写的是梅花,可这梅花的傲霜却又恰恰体现出王冕的高傲,不与世俗同流合污。难怪王冕会如此的喜爱梅花啊!在这里,景物描写也起到了烘托人物形象的作用。

板贴:烘托人物形象

三、总结方法:通过这节课的学习,我们知道了景物描写在文章中的作用可大了。希望在今后写作文时,遇到写景的文字,同学们也能够试着去发挥它的作用,做一个妙笔生花的有心人!

文章录入:yhz    编辑:虞惠珍   加入收藏    打印此文    关闭窗口

用户名:

请评分: 1分 2分 3分 4分 5分

写评论:

验证码:   

Reset

· 请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他各项有关法律法规。

· 严禁发表危害国家安全、损害国家利益、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容的评论。

· 用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任(直接或间接导致的)。

· 本站管理员有权保留或删除评论内容。

· 评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。

最新评论: (评论内容仅代表网友观点,与本站无关。)

栏/目/导/航
special list
专题栏目
elite articles
精彩文章
related articles
相关文章
《少年王冕》第一课时教学设…
《少年王冕》教学设计
《ai.ei.ui》第一课时
ai.ei.ui第一课时
《第八次》第二课时教学设计
《第八次》教学设计
《解决问题的策略-列表》
四舍调商
认识线段
《我和祖父的园子》教学设计
Copyright@2015金坛市建昌小学 站长:轩辕
友情链接 | 版权声明 | 网站公告 | 管理登录 |  ▲Top