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《少年王冕》教学设计

作者:吴良俊    来源:本站原创    点击:541  次    更新:2018/2/3

《少年王冕》教学设计

吴良俊

【教学内容】

  本课为苏教版小学语文第九册课文

【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受王冕的勤奋刻苦的好学精神,以及孝顺母亲的美好品德。

3、在对语言文字的揣摩过程中,提高学生分析、理解、运用语言文字的能力;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力。

【教学重难点】

感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

【课前准备】

师课件制作    生熟读课文

【教学过程】

一、 谈话交流,揭示课题

看到大家朝气蓬勃,快乐幸福的样子,真想和大家写一个词: “少年(生书空)

少年是一段美好的时光,能和老师聊聊你的少年生活怎样吗?

王冕的少年生活又是怎样的呢?继续完成板书“王冕”(提示“冕”)

“冕”左右不靠头。不是“日”字头,也不是“曰”字头。它的意思是古代诸侯、天子、卿、大夫等高级官员戴的帽子,后来专指帝王的礼帽。可见他的父母希望他成为一个什么样的人?

二、生字词及课文内容检查

1、课文讲了他几个年龄阶段的事?

     )岁时,王冕(      

     )岁时,王冕(      

     )岁时,王冕(      

     )岁时,王冕(      

2、同学们连起来说一说,这就是课文的主要内容了。

3、从这一填空,一眼就可看出是按什么顺序写的?

4、这些词会读吗?

耽误   晶莹   秦家   明媚     载着  

1齐读、指名读

(2)提示“载”的读音及笔顺。

(3)提示“耽”耳朵大而下垂,引申为停留、延迟。“耽误”是什么意思?

放到句子里来读读呢。(出示)

母亲把他叫到面前,说:“孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

指名读(提示“挣”,“供”的读音),说意思。

4读了这句,我觉得王冕母亲不称职,不疼爱王冕。你认为呢?

再读,注意“母亲把他叫到面前,说”中的逗号。加个逗号,所说的话有什么不同的味道了?

品味“只好”

这就是朱熹说的“煮书”,读文时,可以通过揣摩人物的语言、行为来深入了解人物。

三、品悟人物

你觉得少年王冕是一个怎样的人?(预设:孝顺的、勤奋的......)是啊,孝敬母亲、勤奋好学的王冕给你们留下了非常深刻的印象,接下来,我们将通过读课文,品味文字,再次走进少年王冕,深入地体会课文向我们传递的情感,去感受人物的独特魅力。

3)出示自学提示

请同学们默读课文,用横线划出体现王冕孝敬母亲的句子,用波浪线划出体现他勤奋好学的句子,并在自己感触最深的地方做批注。

(一)感悟孝敬母亲

“谁言寸草心,报得三春晖”我们先来找找体现王冕孝敬母亲的句子。

随学生的交流出示相关段落。

1)课件出示句子:王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”

“言为心声”。一般说来,嘴里说的,就是心里想的。但是,有时候,嘴里说的,又并不是心里想的,需要我们仔细分辨。

①自由读

②他真的不想进学堂了吗?他为什么要这样说?(体谅母亲的难处,安慰母亲)王冕说出这样的话是事出有因的。

③随机出示母亲的的话:“孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

a.指名读这段话:从母亲的话中,你能体会到母亲什么样的心情?(难过、无奈、愧疚、歉意)哪些词特别能表达这种心情的?(只靠 这点 实在 只好……)

b.“耽误”是什么意思?母亲为什么说不是我要耽误你

c.“年成不好”意味着什么?“这几年的年成不好”又意味着什么?(引:一个没有丈夫的女子,她的日子有多么苦,没有人能想象得出。更何况连老天爷都不帮助她!)这句话只有七个字,却包含了多少的辛酸和无奈啊!谁来读读这七个字?
   d .“这点钱”和“这些钱”有什么区别?(母亲白天在田里辛勤劳动,晚上还要做针线活。可是能挣到的钱实在太少了!不要说供小王冕读书,甚至连饭也快吃不饱了!)读这句话。

e.去掉“实在”这个词行不行?(一个女人只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担,她真的是无能为力了!)读。 王冕母亲的话不长,但却字字含泪,句句辛酸。

④再读小王冕的这句话,你有什么新的感受?引读

a.小王冕听着母亲的话,仿佛看到了家庭中遭受天灾,日子过得一天比一天艰难!所以他说——
   b.小王冕想到了母亲的无可奈何,他决心为母亲分忧,所以面对母亲的愧疚,他只能露出快活的笑容说——

⑤他的母亲也并不是狠心要儿子回家来挣钱,她也实在是无可奈何,听了你们的朗读,老师仿佛看到了一个懂事的孩子,一个孝顺母亲的王冕。

2)课文中还有什么地方也写出了王冕的孝顺懂事?

课件出示句子: 遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。

理解“ 舍不得”  谈体会。

 ① 舍不得。(要知道王冕这年才十岁,正是长身体的年龄,他需要营养,可是他却把这仅有的一点腌鱼腊肉给了母亲!)

②谁来读一读这句

3)王冕得了钱,就买些好东西孝敬母亲。

(一开始,王冕挣的钱也并不多,可他想到的却是母亲,母亲!他从来没有忘记年轻守寡的母亲为他付出的一切!他要用自己的一切来回报母亲。)读。

4)春光明媚的时候,王冕就用一辆牛车载着母亲,到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。

①理解“欢喜”

②指导朗读,自己的孩子如此孝顺,母亲含辛茹苦没有白费,看到孩子取得了如此骄人成绩,心里怎能不欢喜?读出母亲的欢喜。

5)真是母子情深啊,再次读读这些感人句子。指导朗读(多媒体出示句子

(二)感悟勤奋好学

1)过渡:勤奋成就未来,王冕是怎样勤奋好学的呢?

2)出示:每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。

a. 你从哪些词语看出王冕爱看书呢?找出重点词语,如“舍不得、积攒、偷空”等等

b. 师语言创设情境:是啊,一个才十岁刚过的孩子,为了能买上几本旧书,把买早餐的点心钱积攒下来,每天上午都空着肚子,牵着一头水牛在草地上走着,当牛吃饱了,他就坐在柳树阴下读书。

难道他不觉得饿吗?

谈体会后再次练读。

c. 师:一个才10岁的孩子就懂得从小要读书,我们会不由得对他产生什么情感?——让我们怀着敬佩之情,再次读一读这一段话。

(三)欣赏景物之美,体会立志学画。

1)过渡:读书使人明智,读书能够改变命运,一场大雨开启了王冕人生的另一扇窗

2)出示:一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了,照得湖水通红。山上雾气缭绕,岩石掩映;山下树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。

a.理解。画面色彩丰富:黑、白、红、青、绿

       景物错落有致:天空、山坡、湖里

       动态描写:镶、透、照、洗、缭绕、掩映

       (言之有物,言之有序)

b.读

c.想不想欣赏一下这美丽的景色?看图,出示图

d.读了课文,欣赏了图画,能不能用一个词来形容一下你的感受?(美不胜收、美轮美奂、惟妙惟肖……)

e.把这种美读出来。

3)从大家的朗读中,我看出大家和王冕一样被这美景陶醉了,沉醉于美景中的王冕产生了这样的想法:引读(王冕)心里想道——随后转念又想——

a.的确,大自然的美景深深地吸引了王冕,热爱学习的他立志学画荷花。齐读自信而又好学的王冕的话:“天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”

b.这句话是什么意思?谁来换个说法?

c.你又想到了哪些句子?“世上无难事,只怕有心人。” 、“心动不如行动”。

d.从这句话中让你又看到了一个怎样的王冕?(一个自信的王冕)

四、小结课文内容

一个家境贫寒的放牛娃,如此的孝顺、如此的好学,如此的自信,他独有的人格魅力使我们倾心,在以后的日子里,王冕是如何来学画荷花的呢?他的成才之路给同是少年的你们有什么样的启迪和思考呢?下节课老师带大家继续

走近被称为儒林楷模,学者榜样的王冕吧!

 

【板书设计】

孝敬母亲

24 少年王冕      勤奋读书  

文章录入:yhz    编辑:虞惠珍   加入收藏    打印此文    关闭窗口

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